The OER Knowledge Cloud makes use of cookies. By continuing, you consent to this use. More information.
Formation of technological university students' readiness to the use of open educational resources
Khasanova, G. F. and Semenova, L. A.

Translated titleФормирование готовности к использованию открытых образовательных ресурсов у студентов технологического университета
Published2020
JournalPedagogy and Psychology of Education
Volume 2020, Issue 3, Pages 116-127
CountryRussia, Asia

ABSTRACT
The paper presents the analysis of the “Open education resources” (OER) concept and peculiarities of their use in teaching psychological and pedagogical disciplines to future bachelors of the IT sector. The structure and content of future IT-sector bachelors’ readiness to the use of open educational resources are described. It includes cognitive (understanding of prospects for the OER use at workplaces; knowledge of main algorithms of OER search in the network; familiarity with the ways of obtaining new knowledge through critical analysis and creative reproduction of OER; knowledge of issues concerning copyright and licensing requirements during the use of OER and software), motivation and value (interest in the use of OER; understanding the importance of OER use at future workplaces; wishing to obtain competence in technologies of OER use; understanding responsibility for the following of ethical and legal rules in the information environment), and technological (skills to implement search for OER in the network; being acquainted with technology of development, recording, copying, storage, sharing and exchange of OER; experience of work with open source software; being able to use technologies of network communications during solving problems) components. Pedagogical conditions for the formation of future IT-sector bachelors’ readiness to the use of open educational resources are characterized, including design and implementation of optional course aimed at the formation of students’ intention to use open educational resources; engaging students into implementation of interdisciplinary quasi-professional authentic assignments; faculty’s adoption of competencies in evaluation of open education resources, psychometrics, and pedagogical communications with the use of web-technology.

ABSTRACT
В статье анализируется содержание понятия «открытые образовательные ресурсы» (ООР) и специфика их использования в процессе изучения психоло-го-педагогических дисциплин будущими бакалаврами ИТ-сферы. Раскрываются структура и содержание готовности к использованию открытых образователь-ных ресурсов будущих бакалавров ИТ-сферы как совокупности когнитивного (понимание перспектив применения ООР в профессиональной деятельности; знание основных алгоритмов поиска ООР в сети; знание способов и меха-низмов получения нового знания путем критического анализа и творческой переработки ООР; знание вопросов защиты авторских прав и лицензионных требований к использованию ООР и программных продуктов), мотиваци-онно-ценностного (интерес к использованию ООР; понимание значимости использования ООР в будущей профессиональной деятельности; стремление к достижению компетентности в области технологий работы с ООР; осозна-ние ответственности за соблюдение этических и правовых норм в информа-ционной среде) и технологического (способность осуществлять информаци-онный поиск открытых образовательных ресурсов; владение технологиями создания, записи, копирования, тиражирования, хранения, распространения, восприятия и обмена ООР; навыки работы с программным обеспечением свободного доступа; владение технологиями сетевых взаимодействий в про-цессе решения задач) компонентов. Дается характеристика педагогических условий, способствующих формированию готовности будущих бакалавров ИТ-сферы к использованию открытых образовательных ресурсов: разработка и реализация факультативного курса, ориентированного на формирование направленности студентов на использование ООР; включение студентов в дея-тельность по выполнению междисциплинарных квазипрофессиональных аутен-тичных заданий; овладение преподавателями компетенциями в области оценки открытых образовательных ресурсов, психометрики, педагогических коммуни-каций с использованием веб-технологий.

Keywords open educational resources · training bachelors for the IT-sector · readiness to the use of open educational resources · pedagogical conditions · psychological and pedagogical disciplines · открытые образовательные ресурсы · подготовка бакалавров ИТ-сферы · готовность к использованию открытых образовательных ресурсов · педагогические условия · психолого-педагогические дисциплины

LanguageRussian
ISSN2500-297X
RefereedYes
RightsCC BY
DOI10.31862/2500-297X-2020-3-116-127
Export optionsBibTex · EndNote · Tagged XML · Google Scholar



AVAILABLE FILES
2020-3-116.pdf · 357.3KB



Viewed by 15 distinct readers




CLOUD COMMUNITY REVIEWS

The evaluations below represent the judgements of our readers and do not necessarily reflect the opinions of the Cloud editors.

Click a star to be the first to rate this document


POST A COMMENT
SIMILAR RECORDS

The open education system: Formation and functioning
Mamonova, Julia A.; V.I., Zagvyazinskii
Цель статьи – разработка основ создания и функционирования открытой образовательной системы. Актуальность темы ...
Match: открытые образовательные ресурсы; Russia

Open educational resources - An opportunity and a challenge for students
Birzina, Rita
The use of Open Educational Resources (OERs) in higher education is becoming increasingly urgent. Therefore it is essential to find out students' views on the opportunities and challenges gained by applying OERs. In the ...
Match: open educational resources; Russia

МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ОТКРЫТЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ У БАКАЛАВРОВ ИТ-СФЕРЫ
СЕМЕНОВА, Л.А.; ХАСАНОВА, Г.Ф.
Актуальность статьи обусловлена происходящей в настоящее время цифровой революцией в образовании, которая ...
Match: open educational resources; Russia; Asia

Prospects for university’s open educational resources
Natalia Dneprovskaya; Inessa V. Shevtsova
The purpose of the study is to identify and justify the modern perspectives of open educational resources (OER) for higher education in Russia. The methodology includes study of initiatives, services, OER tools in ...
Match: открытые образовательные ресурсы; Russia; Asia

Open educational resources
Daksha, Patel; Parsley, Sally
Historically, ‘open education’ has involved making education more accessible, whether by lowering cost or by enabling delivery at a distance. In our technological age, open education has become a global sharing of ...

Open Educational Resources
OER include full courses, course materials, knowledge activities, textbooks, streaming videos, tests, and any other tools, materials, or techniques used to support access to knowledge.

Open Educational Resources
Mallon, Melissa

Open educational resources
Havemann, Leo; Peters, Michael A.; Peters, M A.
Introduction For many in education, the term Open Educational Resources or OER probably translates functionally as ‘free resources on the internet’. But this shorthand provides only a partial definition which ...

An empirical investigation of the emergent issues around OER adoption in Sub-Saharan Africa
Ngimwa, Pauline; Wilson, Tina
In the past few years, Africa has joined the rest of the world as an active participant in the Open Educational Resource (OER) movement with a number of home-grown and externally driven initiatives. These have the ...

Open Educational Practices in Australia: A first-phase national audit of Higher Education
Stagg, Adrian; Nguyen, Linh; Bossu, Carina; Partridge, Helen; et al.
For fifteen years, Australian Higher Education has engaged with the openness agenda primarily through the lens of open-access research. Open educational practice (OEP), by contrast, has not been explicitly supported by ...