OER Knowledge CloudJournal ArticleDesign of a Support System for the Social Regulation of Learning in xMOOCGarcia, IolandaBarberà, ElenaMaina, MarceloEsta investigación tiene como objetivo estudiar los procesos de regulación del aprendizaje, atendiendo tanto a su dimensión individual como social, en entornos de xMOOC. En concreto,se propone analizar cómo los procesos de autorregulación, corregulación y regulación social com-partida pueden apoyarse y promoverse en este tipo de contextos abiertos y masivos para conseguirun aprendizaje más profundo. Para ello, se aplica un modelo de investigación basada en el diseñoque permite intervenir directamente en la práctica pedagógica, a través de un proceso cíclico decuatro etapas: diseño, intervención, evaluación y reflexión y rediseño de un sistema de apoyo a laregulación del aprendizaje en un xMOOC. En este artículo se presenta la primera iteración de la investigación junto con los resultados de las entrevistas semiestructuradas con algunos participantes.En primer lugar, se realiza una revisión de literatura de la que derivan los fundamentos teóricosdel diseño aplicados en el sistema de apoyo a la regulación planteado. A continuación, se describe con detalle el diseño e implementación de dicho sistema conformado por un conjunto de avisos(prompts) introducidos de manera estratégica en un xMOOC sobre gamificación. Seguidamente sediscuten los resultados obtenidos, entre los que destacan el diverso aprovechamiento de los tipos deavisospor parte de los participantes y la dificultad de activar indicadores de orientación y reflexiónde carácter social, en un entorno de aprendizaje de las características de un xMOOC. Finalmentese extraen algunas conclusiones y recomendaciones para el diseño de la regulación y la práctica deaprendizaje en xMOOC.Esta investigación tiene como objetivo estudiar los procesos de regulación del aprendizaje, atendiendo tanto a su dimensión individual como social, en entornos de xMOOC. En concreto,se propone analizar cómo los procesos de autorregulación, corregulación y regulación social com-partida pueden apoyarse y promoverse en este tipo de contextos abiertos y masivos para conseguirun aprendizaje más profundo. Para ello, se aplica un modelo de investigación basada en el diseñoque permite intervenir directamente en la práctica pedagógica, a través de un proceso cíclico decuatro etapas: diseño, intervención, evaluación y reflexión y rediseño de un sistema de apoyo a laregulación del aprendizaje en un xMOOC. En este artículo se presenta la primera iteración de la investigación junto con los resultados de las entrevistas semiestructuradas con algunos participantes.En primer lugar, se realiza una revisión de literatura de la que derivan los fundamentos teóricosdel diseño aplicados en el sistema de apoyo a la regulación planteado. A continuación, se describe con detalle el diseño e implementación de dicho sistema conformado por un conjunto de avisos(prompts) introducidos de manera estratégica en un xMOOC sobre gamificación. Seguidamente sediscuten los resultados obtenidos, entre los que destacan el diverso aprovechamiento de los tipos deavisospor parte de los participantes y la dificultad de activar indicadores de orientación y reflexiónde carácter social, en un entorno de aprendizaje de las características de un xMOOC. Finalmentese extraen algunas conclusiones y recomendaciones para el diseño de la regulación y la práctica deaprendizaje en xMOOC.20192019/12/20SpanishResearch in Education and Learning Innovation Archives2343-61Spain10.7203/realia.23.159142659-9031yesdiseño del aprendizajeregulación del aprendizajeautorregulacióncorregulaciónregulación social compartidaMOOClearning designlearning regulationself-regulationco-regulationsocially shared regulationContentServer.pdfSpain, Europe