@proceedings {
	title = {Actas de la Jornada de MOOCs en español en EMOOCs 2017 (EMOOCs-ES)},
	year = {2017},
	month = {05/2017},
	editor = {Kloos, Carlos Delgado and Alario-Hoyos, Carlos and Rizzardini, Rocael Hernández},
	keywords = {Unión Europea, SPOC, Spanish, plataforma web, Open edX, observatorio, MOOC, massive open online courses, lenguas extranjeras · perfil sociodemográfico · democratización educativa, Latinoamérica, gamificación, educación superior, didactic methodflipped classroom},
	country = {Spain},
	address = {Leganés (Madrid)},
	edition = {26 mayo 2017},
	pages = {1-17},
	issn = {978-84-16829-13-2},
	abstract = {Los MOOCs (Massive Open Online Courses – Cursos Online Masivos y Abiertos) han supuesto una revolución en los sistemas educativos tradicionales, al permitir ofrecer una educación abierta global y de calidad, pero también al contribuir a mejorar la docencia tradicional en el campus a través de los conocidos como SPOCs (Small Private Online Courses – Cursos Online Privados y Cerrados). Nuevos modelos híbridos que hacen uso de los contenidos, formatos y tecnologías presentes en MOOCs y SPOCs están siendo implementados y evaluados en numerosas universidades como parte de sus programas de innovación educativa. 
El movimiento de MOOCs y SPOCs ha sido tradicionalmente liderado por Universidades de EE.UU. y Europa, con la mayor parte de cursos en abierto disponibles sólo en inglés. Sin embargo, los países hispanohablantes han realizado un importante esfuerzo para ponerse al día en los últimos años. El “Informe del estado del arte de adopción de MOOCs en la Educación Superior en América Latina y Europa”, estimaba en alrededor de un millar los MOOCs desarrollados por instituciones de España y Latinoamérica a comienzos de 2016. 

Precisamente Latinoamérica se caracteriza por la alta necesidad y el deseo por la educación. Los recursos limitados, sin embargo, han dificultado el acceso a educación terciaria de calidad a buena parte de la población. En este contexto, y gracias a los avances tecnológicos, los MOOCs se posicionan como una gran oportunidad para ofrecer educación a bajo costo, de una forma más ágil, y sin necesidad de las grandes infraestructuras requeridas por los sistemas de educación tradicionales.

 La “Jornada de MOOCs en Español en EMOOCs 2017” (EMOOCs-ES), se enmarca dentro de EMOOCs 2017 (European MOOCs Stakeholders Summit) y sirve como foro de encuentro y debate en español acerca de los últimos avances con respecto a la investigación en MOOCs y SPOCs y a la puesta en marcha de experiencias innovadoras en diferentes contextos y áreas de conocimiento en relación a los MOOCs y SPOCs, siempre desde la perspectiva de España y Latinoamérica. Actualmente más de ocho millones de estudiantes de España y Latinoamérica se han matriculado en MOOCs en las principales plataformas: Coursera, edX, MiríadaX, etc. Este documento recoge los trabajos aceptados para presentación dentro de esta Jornada de MOOCs en Español. 

Finalmente, nos gustaría agradecer a los miembros del comité de programa su dedicada labor en la revisión de los artículos científicos. Esta labor es fundamental para la presentación de trabajos de calidad en la “Jornada de MOOCs en Español en EMOOCs 2017.”
 
Leganés (Madrid), mayo 2017 

Carlos Delgado Kloos 
Carlos Alario-Hoyos 
Rocael Hernández Rizzardini},
	refereed = {yes},
	url = {https://www.researchgate.net/profile/Carlos_Alario-Hoyos/publication/318349172_Actas_de_la_Jornada_de_MOOCs_en_Espanol_en_EMOOCs_2017_EMOOCs-ES_2017/links/5964f86aa6fdcc41b1d3c628/Actas-de-la-Jornada-de-MOOCs-en-Espanol-en-EMOOCs-2017-EMOOCs-ES-2017.pdf},
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